本专业学位首要培育具有教师工作道德、工作素质和工作精力，把握现代教育常识和理念、中小学技术学科常识和教育常识，具有较强的教育实践、教育研讨、自我发展才能的高级人才。毕业生能担任中学、工作院校、高等学校、科研机构、企业和事业单位信息技术及相关学科的教育、科研、管理工作。

  本学科创建于1993年，2009年起开端接收专业学位硕士研讨生，是省内开设最早的现代教育技术教育硕士专业之一。在学术研讨和人才教育练习方面长时刻处在全省三甲队伍。现在，本学科共有专职教师14人，其间正高级职称2人，副高级职称12人，具有博士学位教师7人，山东省省级教育名师1人，山东省审计教育团队1个，山东省初中信息技术特技教师工作坊首席专家1人。

  本学科教育与科研条件杰出，建有多媒体技术、现代教育技术、教育资源开发、学习剖析等试验室，并装备多媒体教育体系、教育录播体系、智能操控与机器人、脑电仪、眼动仪、面部表情剖析等设备，总值达1700余万元。依托本学科树立的教育与传媒技术试验教育中心被评为山东省第一批省级试验教育演示中心。

  本学科注重基础研讨和应用性研讨的结合，在信息技术教育研讨、教育资源开发等范畴构成研讨特征。近年来先后承当省级及以上科研项目20余项，其间全国自然科学基金、全国教育规划、教育部人文社科课题4项。宣布中心论文100余篇，出书学术专著2部，获厅级以上科研成果奖20余项。编写出书教材4部次，1门课程被评为国家级精品课程，2门课程被评为省级精品课程，取得山东省高等教育、基础教育教育成果奖5项。本学科注重多层次的学术交流，每年支撑教师、研讨生参与国内外学术性会议，并约请国内外闻名学者来校讲学。

  本专业全日制硕士研讨生学制3年，学习年限最长不允许超出5年（含休学、延期等学习时刻）。研讨生学习包含不少于36学分的课程学习，不少于10次的学术讲座、学术会议等学术活动，累计不少于1学年的教育实践，包含校内教育技术练习、教育见习、教育实习与教育研习等环节。学生取得契合学院基本要求的科研成果，完结学位论文并经过评阅、辩论环节取得教育硕士专业学位。